“DECLARACIÓN INSTITUCIONAL DE OPORTUNIDADES PARA EL APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI”

Introducción

El Colegio Class durante su trayectoria educativa se ha fijado como propósito la formación de estudiantes que encuentren en el arte una herramienta de comunicación y liderazgo, lo que nos ha permitido generar puntos de encuentro académico, convivencial y socioemocional con la comunidad.

En esta oportunidad durante la puesta en marcha de nuestro foro educativo institucional se contó con la participación de toda la comunidad educativa, allí se realizó un intercambio de saberes de seis propuestas académicas que han venido desarrollando estudiantes y docentes de diferentes áreas. 

Se realizó la convocatoria abierta para los interesados en la participación de las experiencias académicas, la cual, se publicó en la página web del colegio https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-class-ied y se compartió un formulario para que docentes y directivos incribieran sus experiencias. Durante el consejo académico del 17 de julio, se realizó la selección de experiencias significativas que fueron presentadas en el foro institucional el 28 de julio; se realizó una dirección de grupo el 17 de julio con los estudiantes para socializar los objetivos del foro y dar respuesta a las cinco preguntas propuestas en la guía metodológica. Finalmente se convocaron a los padres de familia, representantes estudiantiles, docentes y directivos docentes, para conocer las experiencias de aprendizaje desarrolladas en el Colegio Class

Antecedentes

En el marco del Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas, el colegio ha desarrollado proyectos que abordan problemáticas sociales, ambientales y tecnológicas. Entre ellos destaca "Guardianes del Agua", que busca concientizar sobre el cuidado del recurso hídrico mediante prácticas sostenibles y responsables. Este proyecto permite un enfoque interdisciplinar (ciencias, ética, matemáticas, etc.) e invita a reflexionar sobre el ciclo del agua, culturas ancestrales, justicia social, derechos humanos y cambio climático.

Frente a los conflictos convivenciales presentes en la institución, surge "YO construyo convivencia", una iniciativa para promover la cultura de paz y la resolución pacífica de conflictos. Comenzó en 2014 con el proyecto HERMES, en alianza con la Cámara de Comercio de Bogotá y la SED. A través de este, se han formado estudiantes en mediación escolar, desarrollando mesas de conciliación, y realizando jornadas con padres y estudiantes.

Uno de los mayores retos educativos es la enseñanza de las matemáticas. En respuesta, el colegio ha impulsado dos iniciativas. En educación media, el proyecto "Caja de Polinomios" involucra a docentes de matemáticas y tecnología para desarrollar material didáctico que facilite el aprendizaje del álgebra. En primaria, el proyecto "Multiplicar pARrk" utiliza la realidad aumentada para fortalecer la comprensión de la multiplicación mediante una propuesta didáctica y geométrica.

Respondiendo al desarrollo de competencias digitales el proyecto realizado con  PhET permite la creación de entornos de simulación intuitivos y parecidos a juegos, donde los estudiantes pueden explorar y descubrir conceptos en física, química, biología y matemáticas. El uso de esta herramienta ha permitido mejorar la comprensión de conceptos de física con los estudiantes de media.

Dando tránsito a la posibilidad de mejorar el paso a la educación terciaria y fortaleciendo las competencias digitales, encontramos el proyecto de Diseño tecnológico, el cual pretende fortalecer en los estudiantes de media;  las habilidades y conocimientos en TIC y seguridad informática, mediante el uso de plataformas de Cisco, con el fin de desarrollar competencias prácticas orientadas a la certificación y mejorar de la comprensión y resolución de problemas en este ámbito

Declaraciones

1. Educar a los NNA, apropiando el uso y manejo de las tecnologías dentro de un marco ético y con responsabilidad social. Fomentar el pensamiento crítico, la creatividad, innovación y autonomía fortaleciendo la orientación socio ocupacional y proyecto de vida mediante el trabajo orientado a la solución de problemas. Fortalecer procesos de pensamiento que permitan interpretar, argumentar y proponer alternativas innovadoras y creativas a solución de problemáticas cotidianas mediante el uso responsable, ético y asertivo de la información y uso de la IA.
2. Desarrollar conciencia ambiental y compromiso de cuidado de la Madre Tierra mediante un trabajo interdisciplinar, reconociendo causas y consecuencias del cambio climático y apropiando medidas de conservación y cuidado en pro de una cultura de conservación del medio ambiente. Establecer alianzas estratégicas con el sector productivo que permitan ofrecer experiencias significativas que indiquen la importancia de una formación integral (ser, saber hacer y convivir) y habilidades para la vida. Fortalecer el reconocimiento y dominio emocional que facilite la autorregulación, la comunicación empática y el manejo asertivo de los desafíos que se presentan en el diario devenir de la vida. 
3. La comunidad educativa se compromete a un uso ético y responsable de la inteligencia artificial y tecnologías emergentes, promoviendo el pensamiento crítico, la producción textual y la adquisición de conocimientos. Se fortalecerá la formación docente para una integración adecuada de estas herramientas. Además, se fomentará la comunicación entre familia, docentes y estudiantes, garantizando un uso académico y ético. Se evaluará la adaptación tecnológica mediante políticas claras de manejo de datos. Finalmente, se impulsará el aprendizaje activo con proyectos orientados a la solución de problemas reales, desarrollando la creatividad y habilidades clave para el futuro.
4. El colegio se compromete a adaptarse para educar según las necesidades de la época mediante el uso de la tecnología actual, estableciendo límites para un uso adecuado de la IA con el fin de permitir que se aborden de una forma responsable en los procesos de formación del educando, propiciando el uso humanizado de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje 
5. Finalmente, el foro institucional logró fomentar el diálogo de saberes y el intercambio de buenas prácticas pedagógicas. A través de la presentación de experiencias significativas como Guardianes del Agua, YO construyo convivencia, Caja de Polinomios, Multiplicar pARrk, el uso de PhET y el proyecto de Diseño Tecnológico, se generaron espacios de reflexión colectiva sobre los aprendizajes esenciales que deben desarrollarse en los próximos diez años. El intercambio entre docentes, estudiantes y directivos permitió reconocer estrategias exitosas que integran el enfoque por competencias, el uso de tecnologías, la educación para la paz y la sostenibilidad ambiental. Este ejercicio de socialización fortaleció el compromiso institucional con una educación pertinente, innovadora e inclusiva, orientada al desarrollo integral de las y los estudiantes.

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