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Club de francés estudiantes Jornada tarde
Gisell Iveth M…
- 04 August 2023
III Convocatoria inscripción al club de francés en jornada contraria
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Picture Dictionaries for Content Areas-Bilingual Program
Gisell Iveth M…
- 23 May 2022
Lanzamiento Diccionarios de de imágenes interactivos para áreas de contenido que se enseñan en segunda lengua
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Miguel
Migración Admin
- 24 September 2020
Miguel cuenta con un muy buen nivel de inglés, lo que le permitió durante la pandemia trabajar en un Call Center para la campaña de “Century Link”. Posterior a esto, ingresó a la Universidad Distrital, donde cursó cuatro meses de Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana, donde después fue aceptado como estudiante de Lingüística, en la Universidad Nacional. El saber inglés, le ha permitido también, trabajar como tutor de inglés con jóvenes de la ciudad de Bogotá.
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#EntreProfes Docentes Transición J.M
Migración Admin
- 20 July 2020
Nuestro interés como equipo docente de grado Transición es socializar la estrategia de virtualidad que hemos empleado para el desarrollo de nuestras clases, la cual hemos apropiado con el fin de poder llegar a todos nuestros estudiantes y sus familias de una manera lúdica.
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English Blog DAP AC
Migración Admin
- 22 April 2020
English Blog to practice with interactive activities, chat online or leave a message offline.
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Página Web Programa de Bilingüismo
Migración Admin
- 16 April 2020
Lanzamiento de la nueva Página Web del Programa de Bilingüismo del colegio Débora Arango Pérez.
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La escuela: ¿Una fábrica de preguntas? Práctica pedagógica y evaluación en el aula.
Migración Admin
- 17 December 2019
La experiencia significativa en evaluación titulada “La escuela: ¿una fábrica de preguntas? Práctica pedagógica y evaluación en el aula”, surge en un contexto de indagación y reflexión en torno a la evaluación diferenciada como medio para extender el aprendizaje fundado en el interés, la curiosidad, el descubrimiento. La experiencia concibe la evaluación como un dispositivo para motivar el aprendizaje. Es un medio para construir relaciones de confianza con el entorno, con los compañeros, con los docentes y el conocimiento. Se basa en las posibilidades e intereses de los estudiantes, por esta razón se estructuran diferentes instrumentos y estrategias para valorar los aprendizajes. El énfasis no se centra en la estandarización, por el contrario, se centra en el potencial de la diferencia y el interés de cada estudiante.